RASCUNHO - PROJETO ARTESANAL

RASCUNHO - autoria: Júlio César Pinto

Projeto Rústico e Reciclado

 

LINHAS GERAIS:

Projeto Rústico e Reciclado tem como objeto o despertar de jovens da faixa etária dos 15 aos 17 anos para trabalhos manuais feitos a partir do reaproveitamento de sobras de madeira para produção de produtos úteis e comercializáveis tais como: Colheres de pau, pilão, e outros utensílios para casa em madeira.  

JUSTIFICATIVA:

            O público desta faixa etária na, cidade de Maracanã, não possui um programa que visa inseri-los no mercado de trabalho. RÚSTICO E RECICLADO visa promover uma certa independência desses jovens capacitando-os a desenvolver uma atividade fabril artesanal que lhes proporcione uma renda autônoma.

OBJETIVO GERAL:

            Despertar nos jovens beneficiados pelo projeto o interesse por produção de materiais em madeira a partir da reciclagem de sobras não aproveitadas em  marcenarias, serrarias, e similares para o desenvolvimento de uma renda pessoal.  

OBJETIVO ESPECÍFICO:

            Desenvolver habilidades iniciais nos jovens atendidos pelo projeto a trabalhar com madeiras de diversos tipos e manuseio de ferramentas básicas.

DATA DE INÍCIO:

            O projeto deverá ter seu início em concomitante ao início do ano letivo de 2021.

DURAÇÃO DO PROJETO:

            O projeto terá duração de dois meses, sendo possível sua prorrogação com outras turmas de jovens.  

NÚMERO DE ATENDIMENTO:

            O projeto terá capacidade de atender a trinta e seis jovens em quatro turmas de horários distintos.

HORÁRIO DE ATENDIMENTO:

            O atendimento se dará em horário oposto ao horário de aula do jovem que, necessariamente deverá estar matriculado e cursando o ensino médio. As aulas terão uma hora de duração duas vezes por semana. Uma turma nos dias segunda e quarta; e a outra turma às terças e quintas.    Pela manhã o atendimento será de 10:00 às 11:00 e à tarde das 16:00 às 17:00.

METODOLOGIA:

            Aulas práticas desde a montagem do torno mostrando a opção de se ter um equipamento de baixo custo obtido a partir de reciclagem. Feita a montagem do torno as aulas serão práticas no seu uso para desenvolvimento das peças artesanais.

LOCAL:

            O Equipamento do CRAS de Maracanã receberá esses alunos para a realização do projeto.

CUSTOS:

            EPI´s

·        100 unidades de Máscara anti-pó (semi-descatáveis)

·        10 óculos de proteção

·        10 luvas de raspa com reforço

·        10 protetores de ouvido com aste sobreposta à cabeça.

Equipamentos e ferramentas permanentes:

·        4 conjuntos com 3 unidades de formões: cada conjunto deverá ter os tamanhos:3/4, 1/2, e 3/8 de polegada cada. Utilidade: desenvolvimento das peças em madeira.

·        4 mesas de madeira maciça (Não pode ser compensado, mdf ou similar) com tamanho de 100 cm de comprimento x 50 cm de largura x 80 cm de altura, tábuas de no mínimo 2,5 cm de espessura. Os pés devem ser travados na diagonal e na horizontal Utilidade: montagem de mini torno para o trabalho das peças. Cantos esquadrejados e superfície 100% plana. Poderá haver emendas de tábuas para confecção do tampo da mesa, mas indispensável o sistema de macho x fêmea com emenda invisível.

·        4 motores (podem ser usados de máquina de lavar) com potência mínima de 1/3 cv. Utilidade: montagem de mini torno para o trabalho das peças em madeira.

·        01 rolo de fio paralelo de 2mm de 100 metros. Utilidade: confecção de tomadas e extensões para a ligação dos mini-tornos.

·        6 tomadas macho (Confecção de extensões e ligações dos mini-tornos)

·        6 tomadas fêmea (externa) (Confecção de extensões e ligações dos mini-tornos)

·        4 disjuntores de 15 a 20 amperes. Utilidade: ligação dos mini-tornos.

·        Parafusos para madeira (phillips):

o   01 caixa 500 unidades no tamanho

o   01 caixa 500 unidades no tamanho

·        24 parafusos Francês (sem cabeça) com 01 porca e 01 arruela em cada parafuso. 3/8 de polegada por 80 mm no mínimo de comprimento. Utilidade: montagem dos mini-tornos

·        3 unidades de Mandril 3/8” - Utilidade: Montagem dos mini - tornos.

·        01 serrote profissional de 18”

·        01 martelo marceneiro 29mm

·        01 martelo marceneiro 24 mm

·        Chave Phillips

·        4 grampos tipo “C” número 6 a 8

·        3 mancais para eixo de 3/8 de polegada

Consumíveis:

·        01 pacote (100 unid) de lixa grão 40 a 60

·        01 pacote (100 unid) de lixa grão  80 a 100

·        01 pacote (100 unid) de lixa grão 180 a 220

·        2 litros de cola para madeira

 

  

RASCUNHO Projeto - CRAS

 PROJETO MAIS QUE FUNDAMENTAL (PROJETO PILOTO) 

Autoria: Júlio César Pinto

Equipamento: CRAS - MARACANÃ-PA

 

Linhas gerais:  

O Projeto, hora apresentado, trata-se de um Projeto Piloto desenvolvido e executado pelo CRAS de Maracanã com vistas a trabalhar com um número bem restrito de jovens, de no máximo  quinze em idade escolar, na fase piloto, que estejam no interregno do PRIMEIRO ao QUARTO ano do Ensino Fundamental da Escola Municipal de Ensino Fundamental Deputado Geraldo Manso Palmeira.  

Justificativa: 

O SAEB fornece dados estatísticos de avaliação de todas as escolas do país. O objetivo é buscar um constante melhoramento, em todos os aspectos, da educação Brasileira, bem como atender às exigências de organismos internacionais que valorizam a educação dos quais o Brasil é signatário. Sendo assim, a referida escola participou do SAEB conforme dados fornecidos pelo INEP, conforme os quadros abaixo:  

 

i 

Em síntese, a escola permaneceu abaixo do desenvolvimento projetado pelo INEP durante as quatro últimas avaliações realizadas pela PROVA BRASIL.  

A cidade de Maracanã teve computada sua participação na prova Brasil do ano de 2017. A avaliação, segundo os dados do INEP, é que o município precisa que 60% de suas escolas estejam alertas quanto ao desempenho dos alunos, 33% carecem de maior atenção, e 23% precisam melhorar o desempenho. O município vem se mantendo abaixo da expectativa projetada pelo INEP ao longo da história do IDEB; bem como vem tendo sua média de participação em vista de outras cidades, abaixo da média. ii 

A realidade escolar do município, bem como localização geográfica da escola, próxima ao CRAS, bem como os dados apontados pelo INEP, fez da escola a candidata ideal para realização do projeto piloto, bem como justifica a necessidade e relevância do projeto no contexto de Maracanã.   

FASES DO PROJETO 

PRIMEIRA FASE – PROCESSO DE ESCOLHA DE CANDIDATOS AO PROJETO.  

A primeira FASE será subdividida em três etapas e terá início concomitante com o início do quarto bimestre escolar de 2020.  

1. A primeira etapa consiste no levantamento de dados escolares com respeito aos alunos em potencial para participação do projeto. Esta será realizada pela escola e pelo pedagogo do CRAS, que analisarão trinta possíveis candidatos sugeridos pelos professores da escola do período escolar ao qual esse projeto tem por foco. Eles estarão elaborando um relatório prévio, onde será atribuída uma nota de zero a dez com respeito à necessidade escolar da criança ser atendida por esse projeto. A escola, por meio de sua direção, fará uma comunicação prévia, por escrito, aos familiares desses alunos que eles serão procurados por profissionais do CRAS com vistas a que seus filhos estejam possivelmente participando de um projeto.  

1. DA ESCOLHA DOS ALUNOS.  

Uma vez que o objetivo geral é elevar o IDEB da referida escola (Do Projeto Piloto) no quesito de avaliações de realizadas pelos alunos (SAEB), a escolha dos alunos que participarão do projeto será feita com base no baixo rendimento do aluno no ano de 2020 com base na média global desses candidatos e dificuldades gerais apresentadas no aprendizado.   

 

2. Em uma segunda etapa, os nomes desses trinta alunos configurarão uma lista que será analisada pelos outros profissionais do CRAS. O pedagogo estará repassando a lista com dados escolares e familiares sem que a nota seja repassada aos demais profissionais do CRAS. Esta etapa será subdividida da seguinte maneira:  

1. A(s) assistente(s) social(is) do CRAS, de posse da lista  e dados de residência dos possíveis candidatos, entrarão em contato com as famílias (pessoalmente/virtualmente) e estabelecendo uma agenda. No atendimento de cada família, se fará análise das condições sociais das mesmas, bem como verificar se a família já recebe algum tipo de atendimento oferecido pela Secretaria de Assistência Social do Município  via, CRAS, CREAS, ou diretamente na Secretaria. O atendimento à famílias que já são assistidas será prioritário devido ao vínculo pré-existente.  A análise de cada candidato receberá uma nota de 0 a 10. Sendo zero a nota indicativa de nenhuma necessidade nesse atendimento e dez de extrema necessidade desse atendimento. As notas permanecerão em sigilo com a(s) assistente(s) social(is).   

2. Na medida em que estas famílias forem sendo analisadas a psicóloga do CRAS receberá as fichas apenas com os dados familiares e análise social (sem a nota atribuída à cada caso). A psicóloga então fará um relatório breve e individual de cada aluno de sua condição psíquica, de possíveis fatores psicológicos que possam estar influenciando na má resposta do aluno em seu contexto escolar. De igual modo, a psicóloga irá atribuir uma nota a cada aluno de zero a dez, sendo zero a nota indicativa de nenhuma necessidade do aluno nesse projeto do CRAS e dez a nota indicativa de extrema necessidade em ser atendido pelo MAIS QUE FUNDAMENTAL.   

SEGUNDA FASE – DEFINIÇÃO DOS QUINZE PARTICIPANTES 

A segunda fase desse projeto consistirá de uma reunião geral dos profissionais do CRAS envolvidos na análise dos alunos candidatos. Nessa reunião, as três notas atribuídas a cada aluno serão somadas. Os alunos a participarem do projeto, serão os alunos que obtiverem as maiores notas totais atribuídas pelos profissionais do CRAS. Havendo empate, o critério a ser analisado será a idade de cada aluno da seguinte maneira: Os alunos que estiverem com idade mais avançada em relação ao ano que cursa na escola terão prioridade. Persistindo o empate o aluno mais velho independentemente de seu ano escolar terá prioridade.   Os quinze alunos que não forem selecionados para participar do projeto piloto, permanecerão como candidatos excedentes. E à medida em que surgirem vagas no projeto eles serão chamados seguindo a ordem de classificação.   

TERCEIRA FASE 

A quarta fase desse projeto piloto terá como prazo de execução o ano letivo de 2021, até a prova do SAEB prevista para o quarto semestre.  

Terminado o terceiro bimestre, o projeto Piloto passará por avaliação feita pelos profissionais do CRAS e da ESCOLA com base nos dados fornecidos pela própria escola. E, sendo avaliação positiva, os mesmos quinze alunos continuarão recebendo a assistência até o NONO ano do ensino fundamental, concomitante com o recebimento de mais quinze jovens do PRIMEIRO ao QUARTO ano do ensino fundamental, desta feita, com alunos indicados por outra escola do município de Maracanã a ser determinada pelo CRAS.  Passando, assim, a figurar como projeto do CRAS do município de Maracanã – PA que passará por reavaliação anual a cada mês de dezembro. Na mesma data, de posse também da avaliação dos alunos e tendo sido percebido a evolução necessária do aluno em se tornar independente dessa assistência do CRAS, o aluno receberá um certificado do CRAS como prêmio por seu desempenho, e não receberá mais a assistência do CRAS. O aluno que ficou na fila de espera, OBEDECENDO A ORDEM DE CLASSIFICAÇÃO, entrará em seu lugar.  

LOCAL:  

O projeto será executado nas dependências do CRAS do Município de Maracanã – PA.  

DATA DE INÍCIO:  

Devido ao contexto da pandemia do Corona Vírus, a pretensão de início do projeto será concomitante com o início do período letivo de 2021, ano pertinente à avaliação do SAEB.   

 

LIMITE DO NÚMERO DE ALUNOS:  

O limite de alunos a participar do projeto, findo o projeto piloto, será de 30 (TRINTA) alunos sendo 15 pelo período da manhã, e 15 pelo período da tarde. Os alunos que estudam pela manhã, participarão do projeto à tarde; e os alunos que estudam pela tarde, participarão do projeto pela manhã. Tal número se dá pelo limite de espaço do próprio CRAS.  

 

HORÁRIO: 

O horário de execução do projeto será das 08:30 às 10.30 e das 14.30 às 16.30 de segunda à sexta.  As atividades diárias serão divididas em uma hora para cada matéria a ser contemplada naquele dia.  

 

OBJETIVO GERAL:   

1. Muito da rejeição do aluno com determinadas matérias e conteúdos recebidos na escola é devido ao não entendimento tanto da utilidade do mesmo, quanto ao não entendimento do próprio assunto. Levar o jovem a perceber a relevância dos conteúdos recebidos por ele na escola em seu cotidiano.  

Desenvolver a intimidade do aluno com o conteúdo recebido na escola, firmando o conhecimento recebido por meio de ações pontuais em suas principais dificuldades oriundas de qualquer origem/ns, seja de relacionamento familiar, escolar, religioso, etc.  

 

Objetivos específicos:  

1. Levar à criança inserida no contexto do 1º ao 4º ano do ensino fundamental a percepção da necessidade pessoal no conhecimento e trato com a matemática para seu dia a dia.  

1. Capacitar ao aluno a assimilação de conteúdo por meio de sua percepção da relevância da matemática, por meio de trato individual, a fim de elucidar a fonte de sua dificuldade para com a matéria referida.  

2. Levar ao jovem inserido no contexto do 1º ao 4º ano do ensino fundamental a percepção da necessidade pessoal no conhecimento e trato com a língua portuguesa para seu dia  dia.  

3. Desenvolver ao jovem inserido no contexto do Fundamental Menor o interesse pelas ciências sociais e humanas em um contexto mais amplo do que a própria comunidade em que está inserido, como um cidadão em formação no mundo.  

4. Elevar o interesse do aluno em assuntos gerais como economia, esporte, política, religião, em suas inter-relações com seu trato familiar e trato escolar. 

METODOLOGIA.  

1. Uso de livro didático fornecido pela própria escola do aluno 

1. Trabalhos e exercícios fornecidos pelos próprios professores dos alunos  

2. O uso de fontes alternativas de conhecimento, para além do livro didático, tais como: internet, redes sociais, filmes, documentários, jornais digitais, bibliotecas públicas digitais, sites oficiais, etc; Apontando caminhos para o desenvolvimento intelectual, um senso crítico deveras relevante no contexto social pertinente a todo cidadão. 

3. Abordagem pessoal focada na dificuldade individual de cada aluno observando os princípios estabelecidos nos objetivos específicos.